王绩

避暑长岩东，萧条趣不穷。 密藤成斗帐，疎树即簷栊。

描绘夏日避暑于山岩东侧的隐居生活，环境清幽，藤萝如帐，疏树似檐，槿花荷香，劝友人无事可来园中。

山中旧可安，无处不盘桓。 岭澁攀藤易，岩崎策杖难。

描绘山中隐居生活的闲适与自得，通过攀藤、策杖、采药、酿酒等细节展现隐逸之乐。

追凉剩不归，高卧隐松闱。 野竹栏堦种，岩花入户飞。

诗人追凉不归，高卧松间，野竹岩花，幽静山居，不羡周粟，采薇自足，表达隐逸之乐。

陇坂三秦望，游人万里悲。 何关呜咽水，自是断肠时。

诗人登陇坂远望，感叹游子万里悲情，风高叶散，日暮云生，怅望飞鸟，忧思难抑。

旅泊多年岁，老去不知回。 忽逢门前客，道发故乡来。

诗人旅居多年，忽遇故乡来人，急切询问家园旧事，表达了对故乡的深切思念和归隐的愿望。

羁旅滞胡中，思归道路穷。 犹擎苏武节，尚抱李陵弓。

诗人羁旅边塞，思归无路，以苏武、李陵自比，表达身处异域的孤寂与对长安的遥望。

僻处开三径，幽居无四隣。 横文彪子褥，碎点鹿胎巾。

描写隐士幽居的闲适生活，环境荒僻但心境恬淡，末句以渭滨垂钓典故自比，表达隐逸之志。

客行登陇坂，长望一思归。 地险关山密，天平鸿雁稀。

诗人登陇坂远望，感叹地险关密、鸿雁稀少，以转蓬惊叶自喻，表达征途遥远、思归不得的孤寂与悲壮。

我家沧海白云边，还将别业对林泉，不同功名喧一世，直取烟霞送百年。 彭泽有田唯种黍，步兵从宦岂论钱？

诗人表达归隐田园、不慕功名、以酒为伴的闲适生活态度。

桑榆汾水北，烟火浊河东。 未必寻归路，居然息转蓬。

诗人身处异乡，面对桑榆汾水、烟火浊河之景，感叹归路难寻，如转蓬漂泊。故乡与虚室皆空，日落西山方悟天下皆空，表达了对故乡的思念和人生虚无的感慨。

公子澹无为，非关怀□移。 老莱犹[有]妇，王霸岂无儿。

诗人以自答形式表达隐逸之志，借老莱、王霸典故及溪流、树木等自然意象，抒发对人生道路的思考与淡泊情怀。

岩居何啻好，野性本规闲。 青松生户侧，奔泉涌砌间。

诗人描绘岩居生活的自在，青松、奔泉环绕，老父稚子各得其乐，表达效仿巢父、许由的隐逸之志，无需买山而居。

昔岁衔王命，今秋独未旋。 节毛风落尽，衣袖雪沾鲜。

诗人奉命出使边塞，至今未归，感叹岁月流逝，边地苦寒，表达了对朝廷的忠诚和归乡的渴望。

樽酒泛流霞，相将临岁华。 酣歌吹树叶，醉舞拂灯花。

诗人与友人春夜饮酒，酣歌醉舞，对饮忘归，直至月斜，表达隐逸闲适之情。

凿溪南浦曲，栽援北岩阿。 野膳调藜荏，山依缉薜萝。

描写郑处士山庄的幽静环境与隐逸生活，通过溪、岩、钓潭、樵路等意象展现自然之趣，尾联以松桂点出赏景之乐。

山人有敝庐，竹树近扶疎。 傍岩开灶井，横磵引庭除。

描绘山居环境，竹树、岩灶、横涧等自然景物，以及游仙画、章草书等雅趣，表达隐逸闲适之情。

客行秋未归，萧索意多违。 雁门霜雪苦，龙城冠盖稀。

诗人客居边塞，秋日未归，感慨萧索，雁门霜雪，龙城冷落，以穹庐为室，短褐为衣，家书断绝，空望鸿雁，表达思乡与孤寂之情。

君王[邸茅]宽，[修]（行）竹正檀栾。 搆山临下杜，穿渠入上兰。

诗人久病归乡，回忆长安宫廷生活与自然景色，表达思乡之情与归途孤寂。

或问游人道，那能独步忧？饮时含救药，醉罢不能愁。

诗人以问答形式表达独步无忧的心境，饮酒时含药，醉后无愁，展现隐逸生活的洒脱与超然。

献岁风光早，芳春节会多。 径潘三月内，恣意饱相过。

诗写元正时节风光早至，芳春佳节聚会繁多，诗人畅游三月，恣意享受春光与友朋过从之乐，展现闲适自得之情。

洁身何必是，避俗岂能全？ 动息都无隔，浮沉最可怜。

诗人以反问开篇，探讨洁身避俗的艰难，表达对隐逸生活的向往与无奈，引用嵇康、庄周典故，末句残缺，似叹逃名得志却难传后世。

云霞图幛子，山水画屏风。 不应须对许，坐惯青溪中。

诗人描绘画幛上的云霞山水，表达对隐居生活的满足与闲适。

比日寻常醉，经年独未醒。 回瞻后园柳，忽值数行青。

诗人以醉态起笔，描绘春日园中柳青莺歌、莲叶绕池之景，表达隐逸闲适之情，并追慕阮籍、刘伶之放达。

结衣寻野路，负杖入山门。 道士言无宅，仙人更有村。

诗人寻访仙人，见道士无宅、仙人村景，玉床金炉犹存，心疑游历仙境，却愁归后旧里萧条，子孙凋零。

隐士长松壑，先生孤竹丘。 溪深常抱冻，磵冷镇含秋。

描写隐士居住在山谷溪涧旁，环境清冷幽静，即使春夏也穿着皮裘，表达隐逸生活的闲适与超脱。

林宅资余搆，园亭今创营。 ［接梨过半箸］，从此近全生。

诗人描写新建园林的景致与独酌的闲适，透露出隐居生活的自得与无人共饮的孤寂。

君王马态骄。 蹀躞过河桥。

描绘汉王在洛水南岸骑马射箭的雄姿，通过马态、河桥、铜街、金埒等意象展现军旅场景，末句以杨柳条衬托射技之精。

杖蔾寻学舍，抠衣向讲堂。 杏坛花正落，槐市叶新长。

诗人拄杖寻访乡学，描绘了杏坛花落、槐市叶长的春日景象，以及学生聚集、先生端坐的和谐场景，表达了对古代教育传统的怀念与赞美。

野人迷节候，端坐隔尘埃。 忽见黄花吐，方知素节回。

诗人因隐居而不知节候，忽见菊花盛开方知重阳已至，虽有满把花香却无人送酒共饮，流露出孤寂与对友人的思念。

东皐薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。

诗人傍晚在东皋远望，彷徨无依，秋色落晖中，牧人猎马归返，却无人相识，只能长歌怀念采薇的隐士。